ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ И ЛИНГВИСТОВ

Актуальность. В современном мире профессиональное образование сопряжено с высокими психоэмоциональными нагрузками, которые могут способствовать развитию тревожных расстройств, эмоционального выгорания и, как следствие, нарушений пищевого поведения. В постпандемийный период синдромы эмоционального выгорания и тревоги стали чаще встречаться в студенческой среде.

Цель. Сравнительная оценка уровней тревоги, компонентов синдрома эмоционального выгорания (эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция личных достижений) и типов пищевого поведения (эмоциональный, экстернальный и др.) у студентов 5–6 курсов.

Материал и методы. В исследовании приняли участие 44 студента медицинского и переводческого факультетов 5–6 курсов (23 человека – студенты медики, в том числе работающие в медицинской сфере, и 21 человек – будущие переводчики/лингвисты), возраст респондентов составил 22–36 лет. Использовались стандартизированные опросники и шкалы: шкала тревоги и депрессии (HADS), опросник выгорания Маслач (MBI), голландский опросник пищевого поведения (DEBQ). Статистическая обработка включала расчет средних значений, сравнение групп и корреляционный анализ Пирсона.

Результаты. У студентов переводческого факультета зафиксирован более высокий уровень тревоги по HADS (5,2 балла), у 28,6% – это субклиническая тревога. Депрессия в обеих группах оставалась в пределах нормативных значений. У лингвистов и работающих медиков отмечены более высокие показатели эмоционального ис...

Васильева Н.П., Сидорова Е.Н., Пакшандаева А.В., Бусалаева Е.И., Опалинская И.